정서 안정이 학습의 토대입니다

📌 이 시기의 핵심 과제

초3~4학년은 2025 개정 교육과정이 본격 적용되는 첫 세대입니다. 단순 암기식 학습에서 벗어나, 질문하고, 토론하고, 논리적으로 표현하는 능력이 평가의 중심이 됩니다. 또한 또래 관계가 확장되고, 사회적 규칙과 협력의 중요성을 이해하기 시작하는 시기로, 독서와 글쓰기 주제도 개인 정체성에서 사회성 확장으로 이동합니다.

🎯 학습 목표

• 깊이 있는 독서 능력 완성: 단순 줄거리 파악을 넘어, 등장인물의 심리·사건의 인과관계·작가의 의도를 추론하는 능력을 기릅니다.
• 하브루타 중심 메타인지 훈련: "내가 아는 것"과 "모르는 것"을 객관적으로 인식하고, 질문을 통해 이해의 빈틈을 채웁니다.
• 구조화 글쓰기 시작: 서론-본론-결론의 기본 구조를 익히고, 주장과 근거를 논리적으로 연결하는 훈련을 시작합니다.
• 사회성 확장 주제: 친구 관계, 협력, 규칙, 공정성 등 사회적 이슈를 다룬 도서를 읽으며 공감 능력과 비판적 사고를 키웁니다.

📚 수업 구성 (공통 프레임 + 심화)

• 책 정독: 장편 동화·지식 정보책을 깊이 읽으며, 핵심 주제와 세부 내용을 파악합니다.
• 하브루타 (질/양 증가): 단순 질문에서 벗어나, "왜 그렇게 생각하니?", "다른 방법은 없을까?" 등 심화 질문으로 사고를 확장합니다.
• 토론 & 퍼실리테이션: 한 주제에 대해 찬성·반대 의견을 나누고, 근거를 제시하며 논리적으로 주장하는 연습을 합니다.
• NIE 활동 추가: 신문 기사를 읽고 요약·분석하며, 사회 현상에 대한 관심을 키웁니다.
• 다양한 주제 연결 활동: 역사·과학·예술 등 교과 연계 주제로 배경지식을 확장하고, 프로젝트 기반 활동으로 몰입도를 유지합니다.
• 발표 기회 (빈도 증가): 매 수업마다 주제 발표, 토론 발표 등 다양한 형식의 발표 기회를 제공하여 자신감을 키웁니다.

📌 이 시기의 핵심 과제

초5~6학년은 중학교 진학을 앞둔 준비기로, 서술형·논술형 평가가 본격화되고, 고교학점제를 대비한 자기주도성이 필수가 됩니다. 단순 독후감이 아니라 논리적 구조를 갖춘 글쓰기, 스스로 첨삭하고 재구조화하는 능력이 중요해집니다. 또한 한국사·세계사·한국문학·세계문학·그리스로마신화 등 향후 중고등 문제에 자주 다뤄질 주제로 배경지식을 확장하는 시기입니다.

🎯 학습 목표

• 중학교 서술형 평가 완벽 대비: 문제 분석 → 개요 작성 → 초고 작성 → 재구조화(자기 첨삭) → 최종 제출의 전 과정을 시간 내에 완수하는 능력을 키웁니다.
• 자기주도적 학습 능력 완성: TCI 기반 정서 안정 + 메타인지 훈련으로 "내가 무엇을 모르는지"를 스스로 발견하고, 해결 방법을 찾는 능력을 완성합니다.
• 중고등 주제 확장: 한국사(삼국시대~현대사), 세계사(고대~근대), 한국문학(고전~현대), 세계문학(그리스로마신화, 세계명작) 등 심화 주제를 다루며 배경지식을 대폭 확장합니다.
• 실제 출판 경험: 1년 동안 쓴 글을 모아 편집하고, 정식 출판물로 완성하는 프로젝트를 통해 성취감과 자기효능감을 극대화합니다.

📚 수업 구성 (공통 프레임 + 최고 난도)

• 책 정독 (심화): 한국문학·세계문학·역사서·과학서 등 다양한 장르의 도서를 깊이 읽으며, 주제 의식·서사 구조·문학적 기법 등을 분석합니다.
• 하브루타 (최고 난도): "작가가 이 장면을 배치한 이유는?", "이 사건이 현대 사회에 주는 교훈은?" 등 고차원적 질문으로 비판적 사고를 완성합니다.
• 토론 & 퍼실리테이션 (심화): 역사적 사건, 사회 이슈, 윤리적 딜레마 등 복잡한 주제를 다루며 논리적 주장과 반론 구성 능력을 완성합니다.
• 재구조화 쓰기 (자기 첨삭): 교사 첨삭 외에도 자기 평가 체크리스트를 활용해 논리적 허점·어색한 표현을 스스로 발견하고 수정합니다.
• 다양한 주제 연결 활동 (교과 연계 최고 수준): 한국사·세계사·문학·과학·예술 등 중고등 교과와 직접 연결되는 주제로 깊이 있는 프로젝트 활동을 진행합니다.
• 발표 기회 (전문가 수준): 프레젠테이션·토론·퍼실리테이션 등 다양한 형식의 발표를 통해 대입 면접, 학생부 종합전형까지 대비합니다.